Методична зустріч учителів біології та інтегрованих курсів ПРО

 

25 серпня 2026 р. відбулася методична зустріч учителів біології та педагогів, які викладають інтегровані курси природничої освітньої галузі. У центрі професійного діалогу — актуальні орієнтири організації освітнього процесу, практичні інструменти компетентнісного навчання та досвід педагогів щодо   реалізації практичної складової шкільної  природничої освіти.

Тетяна Свідерська, учителька біології
ліцею №2 Шепетівської міської ради, представила досвід роботи з теми «Формування дослідницьких навичок та системного розуміння різноманітності органічного світу». У виступі звернуто увагу на можливості біології  для розвитку в учнів уміння спостерігати, досліджувати, аналізувати результати, встановлювати взаємозв’язки й формувати цілісне бачення різноманітності живої природи.

Валерій Віркун, учитель біології комунального закладу загальної середньої освіти «Ліцей №4 ім. Павла Жука Хмельницької міської ради», презентував досвід роботи з обдарованими учнями з теми «Трансформація лабораторного практикуму з ботаніки: як надолужити практичну складову програми».  Його виступ був присвячений

  посиленню експериментальної складової навчання та створенню умов для  залучення учнів до дослідницької діяльності.

Тамара Скрипнік, учителька біології Плесненської гімназії Шепетівської міської ради, розкрила тему «Моделювання компетентнісно орієнтованих завдань: від життєвої ситуації до критеріїв оцінювання» (з досвіду роботи). Учасникам запропоновано практичний алгоритм конструювання завдань— від життєвого контексту та проблемної ситуації до визначення очікуваного результату й критеріїв оцінювання.

Професійний діалог засвідчив: сучасний урок біології — це не лише засвоєння змісту, а передусім мислення, дослідження, взаємодія та практична дія, що допомагають учням застосовувати знання для розуміння живої природи й розв’язання реальних проблем.

Підсумовуючи зустріч, педагоги визначили спільні пріоритети на 2026/2027 навчальний рік: реалізація  компетентнісного підходу,  розвиток дослідницьких навичок, впровадження компетентнісно орієнтованих завдань та прозоре оцінювання, яке мотивує учня до розвитку й допомагає бачити власний прогрес.

.