Науковий діалог і педагогічна практика

 

29 жовтня 2026 року на базі Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка в онлайн-форматі відбувся круглий стіл «Сучасні орієнтири шкільної біологічної освіти: компетентнісний потенціал, педагогічні практики та якість навчання».

Захід став майданчиком для професійного діалогу науковців, методистів і вчителів біології щодо актуальних питань розвитку шкільної біологічної освіти в умовах реалізації Нової української школи. У центрі обговорення - сучасні наукові підходи до формування предметної біологічної компетентності та природничо-наукової грамотності учнів, результати освітніх досліджень, ефективні педагогічні практики й пошук шляхів підвищення якості навчання.

До професійного діалогу долучилися науковці Інституту педагогіки НАПН України, Хмельницького національного університету, педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти області.

Участь науковців у заході стала важливим складником міжінституційної співпраці, спрямованої на поширення результатів педагогічних досліджень, їх фахове обговорення з учителями-практиками та практичне використання наукових напрацювань в освітньому процесі.

Відкрив роботу круглого столу Ігор Гіджеліцький, перший проректор Хмельницького ОІППО імені Анатолія Назаренка. У виступі «Нова українська школа: сучасні пріоритети та стратегічні орієнтири розвитку освіти в Хмельницькій області» було окреслено актуальні завдання розвитку освітньої галузі регіону, пріоритети реалізації освітніх реформ та роль професійної спільноти в забезпеченні якісних змін в освіті.

Важливу науково-аналітичну складову заходу представили наукові співробітниці відділу моніторингу та оцінювання якості загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН України.

Антоніна Гривко, кандидат педагогічних наук, старший дослідник, старша наукова співробітниця відділу представила доповідь «Використання результатів освітніх моніторингів: практичні рішення для педагогів».

У виступі було зосереджено увагу на можливостях практичного використання результатів освітніх моніторингових досліджень у роботі вчителя. Зокрема, розглянуто підходи до аналізу освітніх даних, визначення навчальних труднощів учнів, перевірки можливих причин їх виникнення та ухвалення педагогічних рішень з урахуванням результатів моніторингів і професійного досвіду вчителя.

Окрему увагу приділено ризикам поверхової інтерпретації результатів оцінювання, зокрема обмеженням використання середніх показників, значенню пропущених відповідей та впливу попередніх припущень педагога на пояснення навчальних результатів.

Лідія Ващенко, кандидат педагогічних наук, старша наукова співробітниця відділу, виступила з доповіддю «Предметна біологічна компетентність, роль вчителя у її формуванні», присвяченою питанням формування предметної біологічної компетентності учнів та ролі педагогічної діяльності в забезпеченні цього процесу.

Участь співробітників відділу в круглому столі є складником розвитку науково-методичної співпраці з Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка та розширення їхньої участі у професійних заходах, орієнтованих на потреби педагогічної практики.

Особливого значення така діяльність набуває у рік 100-річчя Інституту педагогіки НАПН України. Продовжуючи багаторічні традиції наукового супроводу шкільної освіти, співробітники Інституту розширюють форми взаємодії з педагогічною спільнотою, сприяють поширенню результатів наукових досліджень і їх практичному застосуванню. Участь у регіональних науково-методичних заходах є одним зі способів підтримання безпосереднього зв'язку між педагогічною наукою та освітньою практикою.

Практичні аспекти формування природничо-наукової грамотності висвітлив Сергій Скрипник, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри екології та біологічної освіти Хмельницького національного університету. У доповіді «Формування природничо-наукової грамотності учнів засобами сучасного уроку біології» було акцентовано увагу на можливостях сучасного уроку як простору дослідження, аналізу інформації, роботи з доказами, моделювання та застосування наукових знань у повсякденному житті.

Практичну цінність мали виступи вчителів-практиків, які представили власний досвід організації освітнього процесу та використання навчально-методичних ресурсів.

Валерій Віркун, учитель біології КЗЗСО «Ліцей № 4 імені Павла Жука Хмельницької міської ради», учитель-методист, у виступі «Сучасне навчально-методичне забезпечення освітнього процесу з біології: системність, наступність, практична спрямованість» розглянув значення  

використання навчальних матеріалів для забезпечення якості навчання, реалізації компетентнісного підходу та практичного застосування біологічних знань.

Леся Клименко, учителька біології Сахновецької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів Старокостянтинівської міської ради, учителька вищої кваліфікаційної категорії, поділилася досвідом тайм-менеджменту на уроках природничої освітньої галузі. Її виступ «Тайм-менеджмент на уроках природничої освітньої галузі: якісні матеріали не за весь вільний час» порушив актуальне для педагогів питання раціонального використання часу під час підготовки до занять, добору та створення навчальних матеріалів.

Антоніна Каськів, учителька біології Чемеровецького ліцею № 1, старший учитель, у виступі «Від готових освітніх ресурсів до професійної творчості вчителя» звернула увагу на можливості творчого використання готових освітніх матеріалів, їх адаптації до навчальних потреб учнів і перетворення на інструмент професійної самореалізації педагога.

Дякуємо спікерам! Цінуємо нашу співпрацю, вашу небайдужість до розвитку природничої освіти та готовність ділитися професійним досвідом!

Всеукраїнський конкурс «Учитель року – 2027» . Номінація "Біологія".

 

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 06.08.2026 № 1322 «Про проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2027»», наказу Міністерства освіти і науки України від 24.09.2026 № 1/20785-26 «Про умови та порядок проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2027»» у 2026/2027 навчальному році буде проведено у номінаціях «Біологія», «Захист України», «Інформатика», «Українська мова та література» у два тури: перший (обласний) – лютий 2027 року; другий (всеукраїнський) – квітень – травень 2027 року.

Під час проведення першого туру конкурсу Міністерством освіти і науки України рекомендовано проводити такі випробування: «Методичний експромт», «Методичний практикум», «Письмова робота», «Тестування», «Урок».

Умови та порядок проведення першого туру (обласного) всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2027» будуть оприлюднені по завершенню реєстрації.

Для участі в конкурсі педагогічним працівникам необхідно:

1. Зареєструватися в період із 18 жовтня до 09 листопада 2026 року на офіційній сторінці конкурсу в розділі «Реєстрація 2027» https://h1.nu/1DqNo

2. Надіслати інформаційну картку учасника за формою згідно з додатком 1 до 18 листопада 2026 року на адресу профільного методиста:   mirnayalila13@hoippo.km.ua       номінація «Біологія

 

 Шановні колеги! 

Видавництво «Генеза» у жовтні проводить серію онлайн-вебінарів, присвячених презентації курсів за вибором для учнів 10 класу. Під час зустрічей автори ознайомлять педагогів зі змістом та особливостями курсів, можливостями їх упровадження в освітній процес.                                                                                                                  Вебінар «Екологічна грамотність та сталий розвиток у шкільному курсі хімії»  відбудеться  22 жовтня 2026 р. о 16:00 для учителів-природничників.

Просимо   долучитися до зустрічі!

📌 Детальна інформація та реєстрація:

https://www.geneza.info/event-list

 Шановні вчителі біології!

Щиро вітаємо Вас із професійним святом!

Учитель біології - це не лише фахівець, який відкриває учням таємниці живої природи. Це наставник, дослідник, фасилітатор пізнання, провідник до розуміння законів життя та відповідального ставлення до нього! Саме на уроках біології формується особливе бачення світу: уміння спостерігати й досліджувати, ставити запитання та шукати відповіді, встановлювати взаємозв’язки, критично мислити, аргументувати й робити власні висновки.

Нехай у Вашій професійній діяльності завжди буде місце для наукового пошуку, педагогічної творчості, сміливих ідей та нових відкриттів. Нехай учні надихають Вас своїми запитаннями, цікавістю та досягненнями, а результати Вашої праці стають свідченням справжньої цінності вчительської професії! Бажаємо Вам професійної впевненості, невичерпної енергії, творчого натхнення, вдячних учнів і колег, підтримки та нових педагогічних здобутків! Нехай Ваш професійний «ген» любові до біології залишається активним, енергія життя — невичерпною, а професійне зростання — безперервним! Віри, сил і незламності!

З професійним святом, дорогі колеги!

 

Шановні колеги!

Щиро вітаю Вас із початком нового навчального року!

Сьогодні вчителі біології — це не просто фахівці із предмета, а ті, хто щодня демонструють учням справжню життєстійкість. Працювати в умовах війни,  втрат та очікувань рідних — це надзвичайний подвиг!

 Ви тримаєте освітній фронт, залишаєтеся для учнів острівцем стабільності, надії та віри в майбутнє!  Саме ви навчаєте дітей цінувати життя у всіх його проявах, берегти довкілля та розуміти, як влаштований світ.

У цьому складному навчальному році щиро бажаю Вам:

·         залізної витримки та безпеки — нехай кожен день проходить у спокої, а вибухи лунають лише на уроках під час  дослідів;

·         внутрішньої сили та ресурсу — щоб Вашого адаптивного потенціалу вистачало і на професію, і на власне відновлення;

·        мотивованих учнів, чиї очі сяють  на кожному уроці;

·        єдності та взаємопідтримки — відчуття міцного плеча колег і затишку у родинах!

Нехай результати Вашої праці приносять відчуття гордості та професійного задоволення!

Дякую Вам за відданість справі та незламність!

 

НУШ у час змін: розвиваємо природничу освіту

 

28 серпня 2026 року в Києві, за підтримки Міністерства освіти і науки України та громадської спілки «Освіторія», відбувся тренінг для тренерів природничої освітньої галузі «НУШ у час змін: 5–6 класи. Природнича освітня галузь».    Під час заходу опрацьовано актуальні питання організації освітнього процесу в 5–6 класах, зокрема особливості викладання інтегрованих курсів природничої освітньої галузі, діагностики та оцінювання навчальних результатів, використання цифрових і медіаресурсів, а також розвитку дослідницьких умінь учнів. Учасники працювали над такими тематичними блоками:                                    

ü  «Дослідження проти готової відповіді: як навчити досліджувати й оцінювати результати навчання в епоху ШІ» (тренерка - Тетяна Засєкіна, заступниця директора Інституту педагогіки НАПН України, учителька природничих наук пілотних класів НУШ, докторка педагогічних наук, членкиня-кореспондентка НАПН України);

 ü
«Створення діагностичних робіт з інтегрованих курсів природничої освітньої галузі в 5–6 класах» (тренер -  Руслан Шаламов, співавтор Державних стандартів початкової, базової середньої та профільної середньої освіти, учитель біології Харківського наукового ліцею «Обдарованість», кандидат біологічних наук, заслужений вчитель України, переможець Global Teacher Prize Ukraine 2025);

ü  «Природнича освіта в цифровому середовищі: від ВШО до віртуального експерименту» (тренерка - Вікторія Косик, старша викладачка кафедри природничо-математичної освіти і технологій Інституту післядипломної освіти столичного університету імені Бориса Грінченка, освітня експертка);

ü  «Використання медіаконтенту у викладанні інтегрованих курсів природничої освітньої галузі в 5–6 класах» (тренер -  Іван Заболотських, вчитель хімії, інтегрованого кусу «Пізнаємо природу», STEM  Новопечерської школи, амбасадор проєкту «Світ дослідників»;

ü  «Мистецтво оцінювати: від рекомендацій до щоденної практики» (тренерка Мар'яна Сардига, заступниця директора   школи з підприємницьким профілем МрійДій Дакс Лейк м.Львів , тренерка освітнього центру МрійДій, співавторка модельної навчальної програми  інтегрованого курсу «Природничі науки. 7-9 класи».

У ході тренінгу особливу увагу приділено переходу від відтворення готових знань - до дослідження, від використання цифрових інструментів -  до їх  доцільного застосування, від формального оцінювання - до оцінювання, що підтримує навчальний поступ кожного учня.  

Практична частина тренінгу дала можливість напрацювати дієві інструменти для організації сучасного природничого навчання, які надалі можуть бути використані в методичному супроводі та професійному розвитку вчителів природничої освітньої галузі.

Ознайомитися з особливостями  ефективної організації навчального процесу, використанням актуальних методик та підходів в умовах кризових ситуацій можна на платформі О. Університет. Пропоновані матеріали розроблено за підтримки Міністерства освіти і науки України  у межах політики «Освіта для життя». 

 

Методична зустріч учителів біології та інтегрованих курсів ПРО

 

25 серпня 2026 р. відбулася методична зустріч учителів біології та педагогів, які викладають інтегровані курси природничої освітньої галузі. У центрі професійного діалогу — актуальні орієнтири організації освітнього процесу, практичні інструменти компетентнісного навчання та досвід педагогів щодо   реалізації практичної складової шкільної  природничої освіти.

Тетяна Свідерська, учителька біології
ліцею №2 Шепетівської міської ради, представила досвід роботи з теми «Формування дослідницьких навичок та системного розуміння різноманітності органічного світу». У виступі звернуто увагу на можливості біології  для розвитку в учнів уміння спостерігати, досліджувати, аналізувати результати, встановлювати взаємозв’язки й формувати цілісне бачення різноманітності живої природи.

Валерій Віркун, учитель біології комунального закладу загальної середньої освіти «Ліцей №4 ім. Павла Жука Хмельницької міської ради», презентував досвід роботи з обдарованими учнями з теми «Трансформація лабораторного практикуму з ботаніки: як надолужити практичну складову програми».  Його виступ був присвячений

  посиленню експериментальної складової навчання та створенню умов для  залучення учнів до дослідницької діяльності.

Тамара Скрипнік, учителька біології Плесненської гімназії Шепетівської міської ради, розкрила тему «Моделювання компетентнісно орієнтованих завдань: від життєвої ситуації до критеріїв оцінювання» (з досвіду роботи). Учасникам запропоновано практичний алгоритм конструювання завдань— від життєвого контексту та проблемної ситуації до визначення очікуваного результату й критеріїв оцінювання.

Професійний діалог засвідчив: сучасний урок біології — це не лише засвоєння змісту, а передусім мислення, дослідження, взаємодія та практична дія, що допомагають учням застосовувати знання для розуміння живої природи й розв’язання реальних проблем.

Підсумовуючи зустріч, педагоги визначили спільні пріоритети на 2026/2027 навчальний рік: реалізація  компетентнісного підходу,  розвиток дослідницьких навичок, впровадження компетентнісно орієнтованих завдань та прозоре оцінювання, яке мотивує учня до розвитку й допомагає бачити власний прогрес.

.